Учебный проект по английскому языку

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту: Great Britain (Великобританія)

Назва навчальної теми: Великобританія.

 

Основний та другорядні навчальні предмети:

Основний навчальний предмет – Англійська мова

Другорядні: інформатика, українська мова

Вік учнів, клас: 12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту:

Учні розподіляються на групи та обирають тему, над якою будуть працювати.

Вони протягом проекту збирають матеріали, цікаву інформацію про Великобританію за обраним напрямком.

Результатом їхньої роботи, є презентації та доповідь, які вони захищають перед аудиторією.

          Після закінчення проекту учні цього класу будуть запрошені до захисту презентації інших дітей за іншими напрямами та темами.

План

План навчального проекту (посилання)

План впровадження проекту (посилання)

 

Навчальні цілі:

Навчити учнів:

●        Збирати та аналізувати інформацію, знайдену в Інтернеті, енциклопедіях, підручниках,

●        компонувати,

●        встановлювати порядок слайдів, статей, малюнків;

●        презентувати та доводити свою думку під час презентації, публікації;

Формування в учнів:

●        мотивації до самоосвіти;

●        формування навичок мислення високого рівня, у тому числі глобального, інтегрованого;

●        формування у учнів цілісної картини світу, розуміння зв’язків між явищами в природі, в суспільстві та у світі в цілому;

●        уміння вільно орієнтуватись в сучасному інформаційному просторі;

●        розвиток уміння самостійно конструювати свої знання, вміння продуктивно вирішувати проблеми (навчальні, соціальні тощо), співпрацювати в групі;

●        формування життєвих навичок і компетентностей ХХІ сторіччя, які допоможуть

 

Опис оцінювання:

 У класах, зосереджених на навчальних потребах учнів, вчителі здійснюють оцінювання учнів, учні оцінюють один одного, проте, у решті решт, учні оцінюють самих себе. Коли учні оцінюють своє власне мислення та продукти, які самі створюють, це набагато більше, ніж перевірка наявності помилок. Вони, згідно поясненню Віггінса (Wiggins (1990) здійснюють «персоналізацію» стандартів, за якими здійснюватиметься оцінка їх продуктів та діяльності. Така діагностика дає їм підстави конкретно осмислювати якість їхньої роботи та навчальних процесів та дозволяє їм змінювати стратегію навчання для того, щоб стати більш дієвими та ефективними учнями.

Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для самооцінювання та самоспрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиціЗ-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для роботи з комп’ютером. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.  Інструментарій оцінювання включає анкету для учнів, нотатки у блозі, контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання. Оцінювання буде проводитись наступним чином: діяльність учнів у групах – за спеціально розробленими контрольними списками; усне і письмове мовлення – згідно з існуючими критеріями навчальних досягнень учнів; розвиток навичок мислення - за спеціальною формою, відповіді на питання анкети он-лайн.

 

Діяльність учнів:

Перед початком проекту у батьків учнів отримують дозвіл на роботу учнів в мережі Інтернет.

В ході виконання  проекту учні знайомляться з учительською презентацією проекту, Темою проекту, Ключовим та Тематичними питаннями, розподіляються на групи, проводять дослідження одного з тематичних питань за обраними змістовими питаннями, презентують результати свого дослідження у вигляді короткого повідомлення результатів дослідження - учнівської презентації в режимі Power Point,

      Підтверджують або спростовують власні гіпотези, ілюструють свої ідеї за допомогою кольорових малюнків, доповнюють матеріалами з Інтернету, обговорюють, аналізують, роблять висновки.

       Учні вчаться планувати та створювати: презентації, публікації, таблиці, діаграми…      

      

Відомості про автора:

Ім'я, прізвище  Чукаліна Віра ПавлівнаФах, навчальний предмет: учитель англійської мовиНавчальний заклад Харківський ліцей №107 Харківської міської ради Харківської областіМісто\село, район, область: місто Харків
Контактні дані chukalina107@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу 24.09 – 28.09.2012
Місце проведення тренінгу Харківський ліцей №107 Харківської міської ради Харківської області

Тренери: Кравченко Марина Олегівна,  Корсунський Олексій Юрійович

Рефлексия Модуль 8-11

Материалы курса показались для меня интересными и значимыми.
Цель своей работы в данном проекте вижу в умении организовать проектную деятельность учащихся, познакомиться с особенностями ИКТ. Интересна идея создания портфолио, включающего работу учителя, учащегося, материалы по оцениванию, дидактические материалы и др. К сожалению, активных участников было мало.
Работа принесла много положительных моментов и повысила мой профессиональный уровень. Большое спасибо!

Модуль 5-7

При активном использовании ИКТ успешнее достигаются общие цели образования, легче формируются компетенции в области коммуникации: умение собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.
Благодаря мультимедийным изданиям и разнообразию образовательных дисков, работа по созданию уроков с применением информационных технологий становится увлекательной и для ученика, и для самого учителя.

Модуль 4

Изучение работ учащихся показывает ступень понимания ими учебного материала, уточняет их  ожидания от обучения, и дает возможность оценить качество раньше выполненных заданий.
В начале проекта, в ходе его проведения и в конце проекта работа учащихся оценивается используя всевозможные формы оценивания, карты знаний... Это дает возможность каждому ученику в процессе работы над проектом индивидуально работать со своей картой знаний.

Модуль 2-3

Ученики применяют на практике полученные знания и навыки не только академические, но и социальные, что позволяет осмыслить свою будущую роль в обществе. Использование в проектной деятельности компьютерных технологий дает учащимся возможность усвоить учебный материал способом, который максимально способствует раскрытию их талантов и способностей.
Мы же выполняли на практике задания модулей 2 и 3. сделали публикацию-приглашение в проект и анкету для учащихся (ответы он-лайн).

Модуль 1

Для своего профессионального развития учителям необходимы новые знания. Именно поэтому курс, с которым мы сегодня познакомились заинтересовал меня. Работая над заданиями модуля 1, я создала свой блог, зарегистрировалась на сайтах, начала работу над темой проекта, ознакомилась с первыми шагами освоения курса. Удачи всем нам в работе над проектами!!!